De nos jours, la partie viennoise a quasiment disparu du répertoire des joueurs de haut niveau
Sur lichess.org, Stockfish 11 considère même 3. f4 comme imprécis :
1.e4e52.Nc3Nc63.f4?!Inaccuracy. Nf3 was best.3.Nf3Nf64.Bb5[…]
Et pourtant cette ouverture romantique peut être intéressante pour au moins deux raisons :
Il y a longtemps je m’amusais à publier des vidéos de bullet (Jeu d’échecs en 1 minute) mais je vieillis et mon cerveau n’est plus capable de faire ça en si peu de temps. Je m’adapte donc au temps qui passe en vous proposant la même chose aujourd’hui mais en blitz 3min.
Celle ci est donc ma première tentative, soyez indulgents !
Cette variante de la sicilienne (3. b4) est un oiseau rare mais elle très intéressante même en partie longue.
Un enclos est composé de segments verticaux et horizontaux joignant deux points de la grille et il forme une boucle fermée qui ne se croise pas. L’indice situé dans une case donne le nombre de segments d’enclos entourant cette case.
| 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 1 | 3 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 0 | 0 |
Sur Mathenpoche, vous avez toute la semaine pour (re)lire les chapitres
et faire tous les exercices du type “Entraine-toi”
Le lien s’ouvre dans une nouvelle fenêtre, ce qui vous permet de poser vos questions ici si besoin !
Cette icône vous permet d’interagir avec moi en direct. Ne vous en privez pas !
Clovis, élève du collège m’a envoyé une application qu’il a développé en Python qui permet de calculer des aires et des volumes. Une structure de programme pratique pourrait être :
def menu():
"""Cette fonction affiche le menu et renvoie le choix de l'utilisateur"""
print("Vous désirez calculer l'aire de :")
print("0. Non merci, je quitte !")
print("1. Un carré")
print("2. Un rectangle")
print("3. Autre chose")
choix=-1
while choix not in (0,1,2,3):
choix =int(input(">>>>>>>>>>>>>>>>>"))
return choix
choix=-1
while choix!=0:
choix=menu()
if choix==1:
#carré
c=float(input("Quelle est la longueur du côté (en cm) ?"))
print("L'aire est {} soit {} cm2 (environ)".format(str(c)+" X "+str(c),round(c*c,2)))
#à terminer
elif choix==2:
#rectangle
print("je calcule l'aire d'un rectangle")
print(".....")
#à terminer
elif choix==3:
#autre chose
print("Pour l'instant je ne sais pas faire grand chose")
print()
elif choix==0:
print("au revoir !")
print()
Je viens de recevoir le travail suivant (PDF) , c’est ce que j’attends de vous !
Sur Mathenpoche, vous avez toute la semaine pour (re)lire le chapitre Algorithmique et programmation et faire tous les exercices du type “Entraine-toi”
Le lien s’ouvre dans une nouvelle fenêtre, ce qui vous permet de poser vos questions ici si besoin !
Cette icône vous permet d’interagir avec moi en direct. Ne vous en privez pas !
D’après Wikipedia :
Une partie miniature est une partie d’échecs comportant moins de vingt coups (vingt-cinq pour certains auteurs) qui se termine par le gain d’un des camps (quoique certaines parties nulles intéressantes soient parfois publiées dans les anthologies de « miniatures »). La plupart de ces parties ne se terminent aussi vite qu’à cause d’une faute de l’adversaire. On propose parfois l’analyse de ces parties aux débutants pour reconnaître et éviter les erreurs qui ont abouti à la fin prématurée de la partie.
Position après 8… h5
J’aime les miniatures pour les idées qu’elles ancrent dans nos inconscients. Dans la partie du jours (11 coups) j’ai les noirs et mon coup 8… h5 donne la possibilité à mon adversaire de se tromper…
De nombreux élèves du collège et d’ailleurs ont travaillé très sérieusement sur l’activité proposée la semaine dernière où il fallait trouver le plus court chemin pour réussir une mission:
Cette activité était destinée aux élèves de cycle 3. Le cycle 3 (cycle de consolidation) regroupe les classes du CM1, CM2 et de 6e (et concerne donc l’école et le collège). Le cycle 4 lui (cycle des approfondissements) recouvre les classes de 5e, 4e et 3e…
Peu d’élèves de troisième ont travaillé sur ce que je souhaitais la semaine dernière (à savoir “les fonctions” ) et une majorité d’entre eux a préféré travailler sur cette activité. Bien sûr qu’elle est intéressante ! Mais une bonne préparation au lycée nécessite un peu de rigueur et la notion de fonction y revêt une importance capitale !
Soit D’ le symétrique de D (le donjon) par rapport à la droite (r) (la rivière).
Soit G l’intersection de la droite (r) et la droite (CD’)
Le chemin le plus court est C-G-D.
En effet CG+GD=CG+GD’ et les points C, G et D’ sont alignés !
Cette animation geogebra, où vous pouvez bouger le point M peut vous en convaincre !
Manipulations sous geogebra : Reproduire l’étoile du shérif :
Rappels et exercices à faire :
L’ activité de lundi, pour les sixièmes a déclenché beaucoup de discussions (même chez les troisièmes)
Pour vous permettre de réfléchir avant que je ne poste la correction (ce week-end) je vous propose de travailler avec geogebra :
