SEIZAIN [sê-zin] s. m.
1° Sorte de drap à chaîne de 1600 fils. Les draps du sceau de Rouen, Darnetal, Dieppe, les seizains de Sastes, Réglem. sur les manuf. août 1669, art. 2.
2° Anciennement, un quart d’écu.
3° Pièce de seize vers.
ÉTYMOLOGIE
Seize.
Non seulement ce mot est accepté par l’ODS 7 mais il dispose de 3 anagrammes :
Même en blitz il se produit de jolies choses. Trouverez-vous cet élégant mat en 3. Le trait est aux Blancs.
Dans la position du diagramme, même si le meilleur coup n’est pas celui que j’ai blitzé, il a le mérite double :
J’ai joué 9. Cd5 et aidé par mon adversaire maté 2 coups plus tard !
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De nombreux visuels sont disponibles avec des citations ou aphorismes que vous pouvez (re)lire sur cette page
SUPPLÉMENT AU DICTIONNAIRE
MALFIL [mal-fil] s. m.
Sac de laine dans lequel on met les pains d’acide gras pour les soumettre à la presse hydraulique. ♦ Lorsqu’au bout de cinq à six heures la presse verticale a épuisé son action, les malfils sont vidés et les pains sont mis dans des sacs en crin appelés étreindelles, et soumis au pressage à chaud, P. POIRÉ, Notions de chimie.
Ce mot n’est pas accepté par l’ODS7
Quatorze avril 77,
dans la banlieue où qu’y fait nuit,
la petite route est déserte,
Gérard Lambert rentre chez lui.
Dans le lointain les mobylettes
poussent des cris…
Le décor a été planté par Renaud en 1980 dans l’album Marche à l’ombre. Album que j’écoutais avec délectation sur un vieux
Blaupunkt doubles cassettes …
Et chaque 14 avril… J’ y pense…
Pas vous ?
Ah bon !
KAMICHI [ka-mi-chi] s. m.
Terme de zoologie. Grand oiseau noir de l’ordre des échassiers qui habite dans les marécages de la Guyane et du Brésil ; deux espèces : le kamichi cornu, et le kamichi fidèle qui garde les volailles comme un chien de berger (genre palamedea, L.).
Tout gagne dans cette position, j’ ai joué en blitz e5? un peu rapidement mais il y a meilleur !
SUPPLÉMENT AU DICTIONNAIRE
RUOLZ [ru-ols’] s. m.
Sorte de plaqué, ainsi dit de Ruolz inventeur. ♦ La dorure et l’argenture, ce qu’on appelle le ruolz, c’est tout simplement du laiton, du bronze fondu que l’on dore ou que l’on argente par précipité dans le bain, Enquête, Traité de comm. avec l’Anglet. t. II, p. 330
Fig. C’est du ruolz, se dit d’un objet qui n’a que l’apparence, d’un homme dont le mérite n’a que du clinquant.
Ce mot RUOLZ est reconnu par l’ODS7
Vous connaissez probablement ce type d’exercice :
Un enclos est composé de segments verticaux et horizontaux joignant deux points de la grille et il forme une boucle fermée qui ne se croise pas. L’indice situé dans une case donne le nombre de segments d’enclos entourant cette case.
La mission qui incombe aux élèves est de retrouver l’emplacement de l’enclos dans la grille suivante .
Les cinq principes énoncés par Brougères, rappellent l’intérêt de l’utilisation du jeu en pédagogie :
Le plaisir
L’attitude répandue chez les élèves de cycle 3 et 4 devant un problème mathématique dont l’énoncé (ou la consigne) atteint un certain degré de complexité s’apparente à l’abandon. Il est vrai que la récompense engendrée par la compréhension de ce qui est demandé n’est que rarement à la hauteur des efforts nécessaires pour “enter” dans l’activité.
Ce problème de type enclos admet un énoncé d’une certaine difficulté, mais fournit rapidement du plaisir une fois les règles maîtrisées.
Il est clair que la répétition de ce type de jeu pédagogique modifie la proportion d’élèves qui de manière générale peinent à entrer dans les activités proposées, même si celles-ci sont moins ludiques.
De nombreux problèmes de Mathématiques doivent avoir comme traitement préalable la sélection des informations importantes. Au cycle 3 les élèves ont souvent l’idée fausse que tout ce qui est écrit doit être utilisé. Quelle information est importante ? Quelles informations prennent de l’importance quand elles sont associées ? Cibler ces informations est primordiale.
Dans ce problème d’enclos les seules informations sont les indices.
L’indice situé dans une case donne le nombre de segments d’enclos entourant cette case.
Comment un ensemble de 0, de 1, de 2 et de 3 peut-il générer des informations d’intérêts divers ?
Il est rapidement évident pour les élèves que l’indice 0 est une information importante et immédiate : Aucune clôture n’entoure la case.
L’indice 3 a également de l’intérêt, la case est entouré de 3 clôtures…
En utilisant simultanément ces deux informations, si un indice 0 et un indice 3 sont adjacents on sait exactement l’emplacement des 3 clôtures…
Cette activité génère de nombreux raisonnements déductifs de ce type, ce qui contribue grandement à sa richesse!
J’ai développé une application qui crée chaque jour un problème de ce type : http://site2wouf.fr/enclos.php
Ces problèmes peuvent être affichés via un TBI ou être imprimer en PDF avec la correction. (Exemple de PDF)
Le code Python est sous licence Creative Common. Plus d’information sur cette page : http://site2wouf.fr/enclos_dl.php
